КГБОУ "Кедровый кадетский корпус"
п. Кедровый, Красноярский край
  • Обучающимся

    Уважаемые ребята, родители и педагоги!

    Информируем вас о том, что в корпусе работает анонимная почта доверия.

    Что это значит? Если у вас есть личная проблема, которую вы не в состоянии решить сами, то вы можете написать короткую записку и сбросить ее в почтовый ящик, который находится в рекреации на втором этаже.

    Вам необязательно указывать свое имя или фамилию. Почта доверия абсолютно анонимная.

    Будьте также уверены, что ваше сообщение обязательно будет рассмотрено администрацией корпуса. Один раз в неделю почта изымается из почтового ящика и тщательно изучается специальными уполномоченными сотрудниками нашего корпуса.

    Также вы можете обратиться в любую другую службу доверия.

    Телефон доверия для подростков и молодёжи: 260-27-20 работает круглосуточно.

    Кризисные центры в Красноярске

    Адрес: г.Красноярск, ул. Борисевича, д. 8 (Ленинский район)

    Телефон: (391)266-96-76, (391)252-06-62

    Как проехать: ост. Новостройка, автобусы No 9,44,74,90

    Время работы: Пн-Пт: 09:00 —18:00; Обед13:00—14:00

    Уполномоченный по правам ребенка в п. Кедровом – Холтобина Светлана Николаевна — 89233646487

    Канадский ученый Ганс Селье выделил два типа стресса, значительно отличающихся друг от друга: эустресс и дистресс.

    Эустресс — «полезный стресс», мобилизует человека, это движущая сила в решении каждодневных задач, их планирования, он необходим при полноценной жизни здорового организма. Это состояние именуется «реакция пробуждения». Небольшой выброс адреналина нужен, чтобы быстро проснуться и настроиться на предстоящий день, эффективно поработать. По сути, данный вид стресса сохраняет и поддерживает в нас жизнь.

    С эустрессом бороться не надо, обычно он оказывает позитивное воздействие на психофизиологическое состояние человека. В малых дозах он необходим, дает сосредоточение, так как сигнализирует о возникновении проблем и отвечает за «настройку» на адекватное поведение в опасности.

    В случае с экзаменами эустресс обеспечивает организм дополнительным адреналином, поддерживая человека в нужной форме.

    Дистресс — деструктивный, негативный вид стресса, разрушает организм. Данный вид стресса возникает чаще неожиданно, спонтанно, при состоянии напряжения, достигшем критического значения. При этом он может также являться и результатом «накопленного» стресса, при котором медленно происходит снижение сопротивляемости организма с последующим угасанием. Такое состояние может приобрести хронический характер.

    Как определить дистресс?

    Распознать дистресс можно по реакции организма:

    • учащенное сердцебиение,
    • частые головные боли,
    • неконтролируемый голод или беспричинное отсутствие аппетита,
    • проблемы со сном.

    Что делать?

    Проанализируйте свое физическое состояние. Если вы здоровы, а организм ведет себя странно, скорее всего, так проявляется тревога о предстоящих экзаменах. Не вводите себя в еще большее напряжение, постоянно обдумывая негативные сценарии. Важно понять, что испытывать тревогу перед экзаменом — это норма. Если вы чувствуете тревогу, важно дать себе разрешение на эти переживания. Этих эмоций не надо стыдиться, это естественные чувства человека («мальчики не плачут» — культурные стереотипы).

    Если экзамен уже совсем скоро

    Планируйте свой день. Режим благотворно сказывается на организме, так вы сможете увеличить продуктивность подготовки.

    Не сидите ночами над подготовкой, вовремя ложитесь спать. Во время сна в организме вырабатывается гормон мелатонин: способствует переносу информации из кратковременной памяти в долговременную, снижает уровень кортизола. Отказ от гаджетов за час до сна.

    Сбалансированное питание. Употребляйте в пищу полезные для мозга продукты: белок, орехи, овощи и фрукты. Для нормального функционирования мозга нужно пить воду утром.

    Не отказывайтесь от еды — без этого не будет сил и ресурсов, энергии, а это лишь усиливает стресс.

    Планируйте отдых.

    Отдых — возможность пополнять силы, желательно на воздухе, физически активный.

    Смена деятельности — лучший отдых для организма. Перезагружайте мозг — так он более эффективен.

    Упражнения для совладания со стрессом и тревогой перед экзаменом

    Репетиция экзамена. Можно проиграть ситуацию экзамена заранее или побыть в ней в воображаемой форме (метод эмотивного воображения Вольпе).

    Проговаривание переживаний. Проговорив свои переживания, вы снижаете их интенсивность, получаете поддержку в виде обратной связи, а не подавляете эмоции, которые остаются внутри и разрушают человека.

    Техника заземления. Осознанная остановка — остановиться и сфокусироваться на моменте «здесь и сейчас». Что я делаю сейчас? Какие ощущения испытываю в теле? Контакт с реальностью, а также ощущение собственного тела поможет снизить тревогу.

    Упражнение «Пять органов чувств». Для того чтобы сосредоточиться на настоящем моменте, перечислите: 5 вещей, которые видите; 4 вещи, которые слышите; 3 вещи, которых касаетесь; 2 вещи, запах которых ощущаете; какой вкус вы ощущаете.

    Работа с дыханием. Сосредоточьтесь на процессе дыхания. Вдыхая и выдыхая, считайте до 5. Удерживайте внимание на дыхании.

    Используйте технику диафрагмального дыхания.

    Техника релаксации по методике Джекобсона. Страх, гнев, тревога, паника и беспокойство сопровождаются мышечным напряжением. И если его убрать, то можно повлиять на эмоциональное состояние, то есть добиться успокоения.

    Эту взаимосвязь обнаружил американский ученый и врач Эдмунд Джекобсон в 1922 году. После интенсивного напряжения мышца глубоко расслабляется, а вместе с мышечным расслаблением происходит эмоциональное успокоение.

    Упражнение «Круг моего контроля». Если мы пытаемся контролировать все в своей жизни, то впадаем в тревогу. Если ничего не пытаемся контролировать, то снижается наша эффективность.

    Нарисуйте круг и запишите внутри него все, что подвластно вашему контролю: ваши решения, слова, эмоции, желания, правила. За кругом остается то, что не поддается вашему контролю: действия других людей, их поведение, поступки, чувства, мысли.

    Проанализируйте свои мысли. Если то, что вас беспокоит, находится в зоне вашего контроля, совершите необходимые действия.

    Если вы переживаете о том, что вне вашего контроля, — лучшим способом будет отпустить и перестать беспокоиться об этом.

    «Черный список». У каждого из нас существует свой набор тревог и страхов перед экзаменом — это негативные убеждения. Для выполнения упражнения необходимо составить список из своих опасений, а затем напротив каждого пункта написать реальное доказательство противоположного, позитивное высказывание. (Я не смогу выполнить сложное задание. / Я правильно выполнял такие задания в половине случаев.)

    Самоприказ. Словесные формулы самоприказа играют роль пускового механизма, который запускает нужное поведение: «Я уверенно и спокойно справляюсь с заданиями. Я могу справиться со всеми заданиями. Я правильно решаю все задания. Я спокоен. Я нахожу правильные решения».

    Упражнения для совладания с тревогой на экзамене

    Повернуть голову направо. Одновременно с этим правой рукой «нарисовать» на столе геометрические фигуры. Этот прием активизирует левое полушарие мозга, отвечающее за логику, анализ, рассуждение.

    Использовать медленное дыхание на 12 счетов: 1, 2, 3, 4 — долгий вдох, 5, 6, 7, 8 — задержка дыхания, 9, 10, 11, 12 — медленный выдох. Сделать так 3–4 раза.

    Сильно сжать кулаки и разжать их. Повторить 2–3 раза.

    Переключить внимание на какой-то предмет. Мысленно назвать его («это ручка»), перечислить 5 его любых признаков («тонкая, твердая, прозрачная, моя, черная») и его функцию («письменная принадлежность»).

    Зевание и смех — противоположность тревоги. Если мы зеваем или нам смешно, это сигнал, что вокруг нас не происходит ничего опасного или тревожного. Можно попробовать вызвать у себя зевок или найти что-то смешное.

    Сосредоточиться на реальности, а не на воображении. Попробуйте мысленно описать все, что находится и происходит вокруг, будто вы рассказываете это кому-то, и заметите, как тревога становится меньше.

    Рекомендации родителям

    • Самим сохранять спокойствие. Родитель напрямую транслирует свое состояние ребенку. Не рассказывать о своих страхах («Боюсь, ты не решишь этот пример»).
    • Не запугивать. Не пугать себя и ребенка, не фантазировать о провалах, а вернуться в то, что происходит прямо сейчас. Не напоминайте ребенку о сложности и ответственности предстоящих экзаменов — это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не сможет.
    • Транслировать адекватные ожидания. Не ставить завышенных требований.
    • Создать комфортные условия для подготовки, не мешать ребенку. Не давить на него, нагнетая стресс.
    • Увидеть сильные стороны. Вера в возможности ребенка, стимулирующая помощь в виде похвалы и одобрения очень важны, помогают детям осознать не только пробелы, но и свои сильные стороны.
    • Не допускать перегрузок. При подготовке нужно обязательно делать перерывы на 10–15 минут. Следить за физиологическим состоянием ребенка. Накануне экзамена — дать отдохнуть и выспаться.
    • Помочь планировать. Детально проговорить с ребенком, что ему делать в разных ситуациях на экзамене, которых он боится.

    В ситуации паники:

    • выйти из кабинета;
    • попить воды;
    • сжать и разжать кулаки 10 раз;
    • посмотреть в окно 7 секунд;
    • прочитать задание очень медленно, посмотреть в окно 5 секунд, второй раз медленно прочитать задание.

    В ситуации, когда трудно вспомнить материал:

    • вспомнить похожие или близкие темы;
    • вспомнить, где записана эта тема, в какой тетради, в каком месте на листе;
    • в крайнем случае в конце экзамена написать наугад — не оставлять пустых полей.

    Конкретизировать. Рациональное мышление помогает снизить тревогу. В беседе с ребенком необходимо вернуться его из области тревожащих мыслей в состояние «здесь и сейчас», максимально конкретизировать и «сузить» его страхи.

    • Что именно ты сейчас чувствуешь?
    • Боюсь завалить экзамен.
    • Почему? Что именно может случиться? На какие именно вопросы ты боишься не ответить? Что значит, попадется неудачный вариант? Какие в нем будут задания? (Максимально конкретизировать.)

    Как можно уточнить ситуацию прямо сейчас? (Например, погуглить ответ на этот вопрос сейчас.) Главное, мотивировать ребенка предпринять какое-то действие безотлагательно.

    Закрепление: после того как ребенок предпринял какие-то действия, похвалить его, навести на мысль, что сейчас его эмоциональное состояние улучшилось («Заметил, что, когда ты нашел ответ на вопрос, тебе стало полегче?»).

    Быть гибким. Помнить, что есть разные варианты действий, разработать запасной план (пересдать экзамен; взять год на подготовку, пересдать ЕГЭ еще раз; поступить в другой вуз, затем перевестись в желаемый…; выбрать альтернативные вузы).

    Обучение курсантов в Академии осуществляется по следующим основным профессиональным образовательным программам:

    высшего образования – программам специалитета:

    среднего профессиональное образование – программам подготовки специалистов среднего звена (в ВИПС (филиале) Академии ФСО России):

    После зачисления в Академию курсанты поступают на военную службу. Время обучения в вузе засчитывается в срок военной службы.

    Порядок действий абитуриента при поступлении в Академию ФСО России

    Подготовка к экзамену.

     «Удивительная вещь экзамен! Одних удивляют вопросы, других – ответы».

    • Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные пособия, тетради, бумагу, карандаши.
    • Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку считается, что они повышают интеллектуальную активность. Будет достаточно какой-либо картинки в этих тонах.
    • Составь план подготовки. Для начала определи, кто ты — «жаворонок» или «сова», и в зависимости от этого максимально используй утренние или вечерние часы. Четко определяй, что будешь делать сегодня, какие именно разделы будут пройдены.
    • Начни с самого сложного — с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если тебе трудно «раскачаться», начни с наиболее интересного и приятного. Войдешь в рабочий ритм — и дело пойдет.
    • Чередуй занятия и отдых: 40 минут — занятия, затем 10 минут — перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять душ.
    • Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить весь учебник. Целесообразно структурировать материал путем составления планов, схем; причем желательно на бумаге. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала.
    • Выполняй как можно больше тестов по предмету. Эти тренировки ознакомят тебя с конструкциями тестовых заданий.
    • Тренируйся иногда с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов (в части «А» тестов ОГЭ и ЕГЭ в среднем уходит 2 минуты на задание).
    • Готовясь к экзамену, думай не о том, что не справишься, а, наоборот, рисуй себе картину положительную.
    • Оставь один день на то: чтобы повторить все планы ответов, еще раз остановиться на самых трудных вопросах.

    Накануне ОГЭ и ЕГЭ.

    • Многие считают: чтобы полностью подготовиться к экзамену, не хватает всего одной, последней перед ним, ночи. Это неправильно. Ты уже устал, и не надо себя переутомлять. Напротив, с вечера перестань готовиться, прими душ, погуляй. Выспись как можно лучше, чтобы встать отдохнувшим, с ощущением здоровья, силы, боевого настроения. Ведь экзамен — это своеобразная борьба, в которой нужно проявить себя, показать свои возможности и способности.
    • В пункт сдачи экзаменов нужно прийти без опоздания, лучше за полчаса до начала тестирования. При себе следует иметь пропуск, паспорт, несколько ручек (на всякий случай).
    • Продумай, как ты оденешься на экзамен: в пункте тестирования может быть прохладно или тепло, а ты будешь сидеть на экзамене несколько часов. 

    Как вести себя во время ОГЭ и ЕГЭ.

    • Подыши, успокойся. Удели 2-3 минуты тому, чтобы привести себя в состояние равновесия. Вспомни о ритмическом дыхании, аутогенной тренировке.
    • Будь внимателен! В начале тестирования тебе сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк). От того насколько хорошо ты запомнишь все эти требования, зависит правильность твоих ответов.
    • Соблюдай правила поведения на экзамене! Не выкрикивай с места, если ты хочешь задать вопрос, подними руку. Твои вопросы не должны касаться содержания заданий, тебе ответят только на вопросы, связанные с правилами заполнения бланка или, в случае возникновения трудностей (опечатки, не пропечатанные буквы, отсутствие текста в бланке и т. п.).
    • Сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша!
    • Не бойся! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.
    • Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, пропуская пока те, что могут вызвать долгие раздумья. Помни: в тесте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в обычный ритм. Ты освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на сложные вопросы. Будет обидно недобрать баллов только потому, что не дошел до «своих» заданий, а застрял на тех, которые вызвали затруднения.
    • Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, чтобы стараться понять условие задания по «первым словам» и достраивать концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.
    • Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому опора на знания по предыдущим заданиям не помогает, а только мешает сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Эго правило может иметь еще один вариант, и следование ему даст тебе бесценный психологический эффект: забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание — это шанс набрать баллы.
    • Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти-семи (что гораздо труднее).
    • Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким, доступным для тебя заданиям (первый круг), тогда ты успеешь набрать максимум баллов на тех заданиях, в ответах на которые ты уверен, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить (второй круг).
    • Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть один вариант другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой ответ, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.
    • Проверяй! Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для того, чтобы успеть пробежать глазами ответы и заметить явные ошибки.
    • Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не всегда реально. Учитывай, что количество решенных тобой задач вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.
    Психологическия подготовка к экзаменам. 

    Память и приемы запоминания.

    Память – это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение информации.

    Приемы работы с запоминаемым материалом:

    Группировка – разбивка материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям и т.п.).

    Выделение опорных пунктов – фиксация какого-либо краткого пункта, служащего опорой более широкого содержания (тезисы, заглавие, вопросы излагаемого в тексте, примеры, шифровые данные, сравнения и т.п.)

    План – совокупность опорных пунктов.

    Классификация – распределение каких-либо предметов. Явлений, понятий по классам, группам, разрядам на основе определенных общих признаков.

    Структурирование – установление взаимного расположения частей, составляющих целое.

    Схематизация (построение графических схем) – изображение или описание чего-либо в основных чертах или упрощенное представление запоминаемой информации.

    Серийная организация материала – установление или построение различных последовательностей: распределение по объему, распределение по времени, упорядочивание в пространстве и т.п.

    Ассоциации – установление связей по сходству, смежности или противоположности.

    Психологами давно раскрыт секрет магической «семерки» (семь бед – один ответ, семеро одного не ждут, семь раз отмерь – один раз отрежь и т.д.). Оказывается, таков средний объем нашей оперативной памяти. При одновременном восприятии она способна удержать и потом воспроизвести в среднем лишь семь объектов (семь букв, семь слов, семь фраз). Поэтому, если подлежащего заучиванию материала очень много, лучше разбить его на большие смысловые куски, стараясь, чтобы их количество не превышало семи. При этом, очень важно в каждом смысловом куске выразить главную мысль одной фразой. Американский психолог Миллер, открывший это явление, писал: «Это похоже на то, как если бы вам пришлось носить все ваши деньги в одном кошельке, который может вместить только семь монет. Кошельку совершенно безразлично, будут ли эти монеты пенсами или серебряными долларами».

    Некоторые закономерности запоминания:

    • Трудность запоминания растет непропорционально объему. Большой отрывок учить полезнее, чем короткое изречение.
    • При одинаковой работе количество запоминаемого тем больше, чем выше степень понимания.
    • Распределенное заучивание лучше концентрированного. Лучше учить с перерывами, чем подряд, лучше понемногу, чем сразу все.
    • Эффективнее больше времени тратить на повторение по памяти, чем простое многократное чтение.
    • Если работаешь с двумя материалами – большим и поменьше, разумно начинать с большего.
    • Во сне человек не запоминает, но и не забывает.

    Метод повторения И.А. Корсакова (основные принципы)

    • Необходимо повторить информацию в течение 20 секунд сразу после ее восприятия (имена, телефоны, даты и т.п.), т.к. самая большая потеря информации приходится на первые стадии запоминания, следующие непосредственно за восприятием.
    • Промежутки времени между повторениями информации нужно по возможности удлинять. Предположим, если на подготовку дается 7 дней, а материал требует не менее пяти повторений, то работа может быть построена так:
    • 1-ый день – 2 повторения;
    • 2-ой день – 1 повторение;
    • 3-ий день – без повторения;
    • 4-ый день – 1 повторение;
    • 5-ый день – без повторения;
    • 6-ой день – без повторения;
    • 7-ой день – 1 повторение.

    Количество повторений должно выбираться с некоторым запасом. Следует придерживаться простого правила: число повторений должно быть таким, чтобы в течение необходимого промежутка времени информация не пропадала. Если вы хотите запомнить информацию только на несколько дней, то после непосредственного ее восприятия рекомендуем повторить материал сначала через 15-20 минут, затем через 8-9 часов. И еще раз через 24 часа.

    Мы запоминаем лучше

    • Ту информацию, которой мы постоянно пользуемся;
    • То, что мы воспринимаем в определенном контексте (к которому нам предстоит еще вернуться);
    • То, что нам приятно (тут вовлечены наши эмоции, и это повышает концентрацию внимания);
    • Прерванные действия (так как их приходится возобновлять).

    Запоминание с использованием своих каналов восприятия

    Упражнение «Тип памяти»

    Определите преобладающий тип вашей памяти на словесную информацию.

    Небольшие равные по объему отрывки текста:

    • Прочитайте про себя (зрительная память);
    • Запишите на бумаге (двигательная память);
    • Прослушайте (слуховая память).

    Какой отрывок запомнился лучше?

    Чем больше каналов восприятия вы задействуете при запоминании материала, тем эффективнее будет результат.

    Приемы зрительной памяти:

    • Мысленно представить предмет (явление, действие), который мы хотим запомнить. «Раскрасим» его в необычный цвет или представим его огромного размера, «повернем» этот предмет и посмотрим с разных сторон на него. Трудно забыть этот предмет после таких действий, не правда ли?
    • Визуализация в чистом виде. Для запоминания коротких чисел вполне достаточно создать их зрительный образ. Представь себе это число (слово, формулу), которое необходимо запомнить, написано крупным красным шрифтом на белой стене или горит неоновыми огнями на черном небе. Заставьте эту надпись «мигать» 15 секунд в вашем воображении. Повторяя это число вслух, вы подключаете еще один канал восприятия – слуховой.

    Вербальный (словесный, слуховой) код.  Люди с преобладанием вербальной памяти более восприимчивы к звуковой стороне слова. Непроизвольно им приходит на память при воспроизведении изученного материала рифмы, каламбуры.

    Условия эффективного повторения:

    • Материал гуманитарного цикла хорошо повторять вечером как последнюю умственную работу.
    • Вопросы физико-математического цикла повторяйте в часы лучшей вашей работоспособности.
    • Чтобы легче втянуться в работу, начинайте повторять с легких и интересных вопросов.

    «Все страсти хороши, когда мы владеем ими, и все дурны, когда мы им подчиняемся».

    Жан-Жак Руссо

    Наша жизнь наполнена различными эмоциональными переживаниями. Иногда эмоции помогают нам, благодаря им мы можем в полной мере радоваться жизни.

    Зачастую с эмоциями связан ряд проблем: они мешают нам проявить себя, произвести должное впечатление на окружающих, являются причинами конфликтов и разлада отношений.

    Эмоции являются для нас путеводителем – с их помощью мы можем отслеживать те ситуации, которые действительно для нас важны, ведь наше эмоциональное реагирование очень избирательно, эмоции выражают нашу оценку ситуации и отношение к ней. Вряд ли мы будем бурно реагировать на ситуацию, которая не имеет для нас значения.

    Мы бурно реагируем только на то, что для нас личностно значимо и действительно важно.

    Есть эмоции положительные и отрицательные. Иногда как с первыми, так и со вторыми сложно совладать. Мы привыкли разделять разум и чувства. Однако негативные переживания открывают перед нами новые возможности – преодолевая их, пытаясь побороть их, мы можем выйти на новый уровень, одержать победу над собой или ситуацией. Например, если вам предстоят важные соревнования, состояние тревоги будет индикатором того, что вы стремитесь выступить как можно лучше, если бы вы не тревожились, вряд ли это побудило вас к действиям. Эмоции, пусть и негативные, защищают нас.

    И положительные, и отрицательные эмоции нужны – они помогают нам расти и развиваться.

    Какую пользу могут приносить нам эмоции?

    Страх (тревога) – направлен на устранение угрозы, побуждает к личностному развитию.

    Печаль – мотивирует на поиск смысла жизни, принятие ответственности, упрочение связей с людьми.

    Отвращение – сигнал другому человеку о неприятии его поведения.

    Презрение – средство укрепления групповых норм.

    Гнев – помогает устранять препятствия на пути к цели.

    Стыд – повышает восприимчивость к эмоциям других.

    Вина – стимулирует к исправлению ситуации.

    Удивление – подготавливает к эффективному взаимодействию с новым объектом/событием/ситуацией.

    Интерес – повышает работоспособность, стимулирует к познанию.

    Радость – сопряжена с расслаблением, способствует процессу выздоровления.

    Хорошо, если с выражением разных эмоций у вас нет проблем. А что если все ваши переживания таятся глубоко внутри, и вы не можете по каким-то причинам разделить их с кем-то?

    Подавление эмоций приводит к серьезным проблемам, ведь истинный их механизм имеет тесную связь с нашим телом. Подавление эмоций вызывает мышечный спазм, мышечное напряжение, что проявляется в головных болях, не зря же говорят, что от накопившихся переживаний болит голова, спина, плечи и т.п.

    Эмоции нельзя копить в себе, их нужно выражать, но выражать конструктивно.
    Конструктивному выражению своих негативных чувств – обиды, злости, гнева, раздражения и агрессии – очень важно научиться. Чтобы эти чувства не копились в вас и не создавали опасность «взрыва», понижения самооценки, ухудшения здоровья, нужно «выпустить пар». Однако проявление  негативных эмоций не должно приносить вреда окружающим и вам самим.

    Желательно сформировать навык анализа своих негативных эмоций, который может проводиться по следующей схеме.

    Анализ негативных эмоций:

    1. Почему я так рассержен (обижен, напуган)?
      2. Что я хочу изменить?
      3. Что мне нужно сделать, чтобы расстаться с этим чувством?
      4. В конечном счете, чья это проблема? Насколько она моя? Насколько «их» («его»)?
      5. В чем внутренний смысл данной ситуации для меня (например, «Они меня не любят…», «Они меня не уважают…»)?

    Правила выражения негативных чувств

    Если вас что-то не устраивает, постарайтесь объяснить, чем именно вы недовольны.

    • Не откладывайте  выражение чувств, делайте это сразу.
    • Объективно опишите ситуацию: «Я рассердился, потому что …».
    • Используйте местоимение «я».
    • Называйте свои чувства по имени: «Я злюсь», «Мне неприятно», «Я расстроен».
    • Подкрепляйте свои высказывания действиями: мимикой, жестами, интонацией. Но не нужно распускать руки — расслабьтесь, вздохните, улыбнитесь.
    • Точно сформулируйте, чего вы хотите.
    • Выслушайте спокойно все аргументы партнера.

    Ваша искренность поможет не только решить конфликтную ситуацию, но и даст возможность окружающим уважать вас.

    Техники конструктивного реагирования в стрессовых ситуациях.

    Если мы спонтанно сталкиваемся с ситуацией, которая вызывает у нас бурное эмоциональное реагирование, то мы можем использовать следующие способы:

    самое простое, что мы можем сделать – сосчитать до десяти;

    изменяем отношение к проблемной ситуации и тем самым предотвращаем развитие негативных переживаний. Например, пытаемся найти положительную сторону данного явления.

    Если мы уже испытали негативные переживания, влияем на свое «тело»: произвольно изменяя физиологические параметры деятельности организма, уменьшаем его отрицательные реакции (это «скорая помощь» в стрессовых ситуациях).

    Управление дыханием — это эффективное средство влияния на тонус мышц и эмоциональные центры мозга.

    Медленное и глубокое дыхание (с участием мышц живота) понижает возбудимость нервных центров, способствует мышечному расслаблению, то есть релаксации.

    Сидя или стоя постарайтесь по возможности расслабить мышцы тела и сосредоточьте внимание на дыхании.

    На счет 1-2-3-4 делайте медленный глубокий вдох (при этом живот выпячивается вперед, а грудная клетка неподвижна).

    На следующие четыре счета задержите дыхание.

    Затем сделайте плавный выдох на счет 1-2-3-4-5-6.

    Снова задержите дыхание перед следующим вдохом на счет 1-2-3-4.

    Уже через 3-5 минут такого дыхания вы заметите, что ваше состояние стало заметно спокойней и уравновешенней.

    Техники управления эмоциональными состояниями.

    Релаксация.
    Цель: снижение эмоционального напряжения.
    Инструкция: изо всех сил напрягите мышцы. Сохраняйте это напряжение, медленно считая до 20. Затем глубоко вдохните и вместе с очень медленным выдохом снимите это напряжение. Пусть ваше тело обмякнет. Посидите в удобной расслабленной позе несколько минут.

    Пресс.

    Цель: развитие навыков нейтрализации негативных эмоций: гнева, раздражения, тревожности, агрессии. Рекомендуется использовать перед напряженными ситуациями, требующими самообладания и уверенности в себе.

    Инструкция: человек представляет внутри себя на уровне груди мощный пресс, который движется сверху вниз, подавляя возникающие отрицательные эмоции и внутреннее напряжение. Важно при выполнении добиться отчетливого ощущения тяжести пресса, который выталкивает вниз отрицательные эмоции.

    Способы, связанные с управлением тонусом мышц, движением.

    Под воздействием психических нагрузок возникают мышечные зажимы, напряжение. Умение их расслаблять позволяет снять нервно-психическую напряженность, быстро восстановить силы. Нужно сосредоточить внимание на наиболее напряженных частях тела. Сядьте удобно, закройте глаза. Дышите глубоко и медленно.

    Пройдитесь внутренним взором по всему вашему телу, начиная от макушки до кончиков пальцев ног, и найдите места наибольшего напряжения (часто это бывают рот, губы, челюсти, шея, затылок, плечи, живот). Постарайтесь еще сильнее напрячь места зажимов (до дрожания мышц), делайте это на вдохе. Прочувствуйте это напряжение. Резко сбросьте напряжение — делайте это на выдохе. Сделайте так несколько раз.

    В хорошо расслабленной мышце вы почувствуете появление тепла и приятной тяжести. Если зажим снять не удается, особенно на лице, попробуйте разгладить его с помощью легкого самомассажа круговыми движениями пальцев (можно поделать гримасы — удивления, радости и пр.).

    «Ресурсное состояние».

    Специально запоминайте ситуации, события, в которых вы чувствовали себя комфортно, расслабленно, спокойно — это ваши ресурсные ситуации. При этом старайтесь сформировать у себя: зрительные образы события (что вы видите: облака, цветы, лес); слуховые образы (какие звуки вы слышите: пение птиц, журчание ручья, шум дождя, музыка); ощущения в теле (что вы чувствуете: тепло солнечных лучей на своем лице, брызги воды, запах цветущих яблонь, вкус клубники).

    Испытывая ощущения напряженности, усталости, выполните следующие действия:
    Сядьте удобно, по возможности закройте глаза.
    Дышите медленно и глубоко.
    Вспомните одну из ваших ресурсных ситуаций. Представьте себе место, где вы когда-то были, и где испытывали полный покой, приятную лень, негу. Например, песчаный пляж или море и др.
    Проживите ее заново, детально вспоминая все сопровождавшие ее зрительные, слуховые и телесные ощущения как можно ярче.
    Побудьте внутри этой ситуации несколько минут, ощутите как можно подробнее, что тогда происходило.
    Откройте глаза и вернитесь к повседневным делам.

    Если при использовании данного приема вам удастся достигнуть состояния покоя и расслабления, в дальнейшем достаточно будет мимолетного воспоминания, чтобы похожее состояние вернулось, и вы почувствовали прилив сил и энергии.

    Способы формирования эмоциональной устойчивости.

    Вербализация чувств:

    • Объективно опишите ситуацию.
    • Назовите свои чувства, вызванные конкретным поступком партнера.
    • Конкретно сформулируйте свои желания по отношению к партнеру.
    • Внимательно слушайте партнера, сохраняйте спокойствие.
    • Повторите сообщение о своих чувствах и желаниях.
    • Поблагодарите партнера то, что он вас выслушал.

    При регулярном применении данные техники дают отличный эффект!

    Если тебе интересно и однажды захочется

    Быть понятым

    Спросить

    Поговорить о личном

    Справиться со своим страхом

    Посоветоваться

    Поделиться

    Доверить секрет

    Помечтать

    Напиши на электронную почту доверия — doverie.kadet@gmail.com

     «Электронная почта доверия» дает возможность быть выслушанным и понятым.

    Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie», чтобы пользоваться сайтом было удобнее. Вы можете запретить обработку cookies в настройках браузера. Подробнее в Политике